ACTIVIDADES DEL PROYECTO
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GRUPO INVESTIGADOR
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TUTORES ASESORES
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ESTUDIANTES
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Pautas de compilación.
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Guía en la compilación de la información recolectada
entre II-V semestres
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Compilación de información
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Sistematización de la información por variables.
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Pautas para la elaboración del cuadro resumen de las
variables trabajadas.
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Elaboración de cuadro resumen.
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Valoración y acompañamiento.
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Sustentación del cuadro resumen.
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CUADRO RESUMEN
DIMENSIONES
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ASPECTOS ENCONTRADOS
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SITUACIONES CRITICAS
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OBSERVACIONES
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HUMANA
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CULTURAL
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CURRICULAR
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SOCIAL
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PEDAGOGICA
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POLITICA
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MATRIZ DOFA POR VARIABLES
DIMENSIONES
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DEBILIDADES
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OPORTUNIDADES
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FORTALEZAS
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AMENAZAS
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PAUTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN
DEL INFORME SEMESTRAL.[1]
¿QUE SE HIZO? Este apartado tiene como objetivo
familiarizar a los lectores con los hechos que se han observado, su significado
y el contexto dentro del cual se ha desarrollado.
¿COMO SE HIZO?
Este apartado tiene como objetivo la descripción de lo realizado para
desarrollar el estudio, con el suficiente detalle para que otras personas
puedan replicarlo. Específicamente hay que destacar: La población-muestra: Igualmente ha de
definirse la población respecto a la cual se pretende generalizar, así como la
muestra y sistema de muestreo seguido para dotar de representatividad a la
misma, especificando los sujetos que participan en el estudio (características:
sexo, edad, estudios, etc.). Los
instrumentos: Ese subapartado incluye además de la descripción del
contenido de los instrumentos utilizados para la recogida de datos, La recogida
de datos: Implica la descripción de todo el proceso de recogida de datos y
los procedimientos utilizados (tiempo, recursos humanos, u otros). Igualmente
deberán describirse las vicisitudes habidas en dicho proceso (imprevistos,
imponderables, etc.). Describe como se realizo la actividad: Observaciones,
como se trabajo el diario de campo.
- RESULTADOS. En este apartado se presentan los
resultados obtenidos con la ayuda del análisis estadístico realizado, si
ha sido necesario. No se deben presentar los datos brutos de dicho
análisis, sino únicamente una descripción de los mismos, apoyada en tablas
de síntesis y gráficas representativas, ya que los análisis estadísticos
serán recogidos en los anexos.
(suele ser habitual comenzar por un análisis descriptivo, y pasar después
a uno de tipo inferencial).
- DISCUSIÓN-. Este
apartado tiene como objetivo la interpretación de los resultados, la
implicación de los mismos, así como la proyección futura del estudio
(estableciendo líneas de investigación o investigaciones concretas).
- POSIBLES
PREGUNTAS. En este apartado se redactan algunas preguntas
que tienen como objeto validar algunas situaciones problemicas observadas.
- CONCLUSIONES.
Otros aspectos del informe
Además de todo lo expuesto con carácter
general, todo informe incluye:
a) Título: como
indicador-informador del objeto de la investigación. Este ha de ser una frase
breve descriptiva, de modo que permita al lector la identificación de la
naturaleza de la investigación.
b) Resumen
breve: Su objetivo es proporcionar al lector una impresión general del trabajo.
Suele incluir la hipótesis, el método, la muestra, instrumentalización y
procedimientos de recogida de datos, una descripción breve de los resultados y
de su interpretación, así como las conclusiones más importantes del estudio.
c) Anexos: En este apartado se
incluye toda la información considerada necesaria para la mejor comprensión del
trabajo (materiales, estadísticas, instrumentos, documentos básicos, análisis
de datos, etc.).
Téngase presente que un informe no es un
ensayo, sino un relato real de cómo y por qué se estudió un determinado
problema y los resultados que se obtuvieron, sin ambigüedad.
-
El informe de investigación
debe ser redactado utilizando tiempos verbales de pasado.
-
Debe emplearse un estilo
objetivo, evitando los pronombres personales siempre que sea posible.
-
Se debe estar seguro de ser conciso y claro;
no deben introducirse cuestiones ni conceptos que no sean estrictamente
relevantes para el informe. La mención de temas interesantes pero superfluos
puede distraer y confundir a los lectores o al auditorio.
-
Apoyarse en ideogramas,
tablas de síntesis, gráficas, figuras, etc. es un buen recurso de comunicación
para facilitar la comprensión del informe.
-
Desde un punto de vista
ético, los investigadores tienen la obligación de publicar resultados honestos
y exactos,
-
Los datos no deben
manipularse o "guiarse". Son los obtenidos a través de los
instrumentos de medida.
-
Los datos o teorías no deben
tomarse de otros y presentarse como propios.
-
No deben ocultarse o
ignorarse las limitaciones y problemas relativos a la realización de los
estudios (falta de colaboración o implicación de los sujetos, con lo que puede
implicar para la generalización del estudio y, por tanto, su validez externa)
-
Los datos deberían
analizarse e interpretarse con honestidad, evitándose sesgos de índole
personal, ideológico-política o emocional.
TITULO DE LA PONENCIA (claro, concreto y es una ventana del
trabajo)
Por:
(autores – semestre, programa. Cread, año)
Resumen: (dos párrafos)
Introducción.
Puede
iniciar con una reflexión corta apoyada con algunos autores sobre la temática
principal de la ponencia, su importancia y definiciones que tienen como fin
ubicar al público.
Luego
escribir lo siguiente: la ponencia es
el resultado de las observaciones realizadas a la escuela Del Municipio
de::::.. La observación se realizo con
ayuda de los siguientes Instrumentos (indicar brevemente los instrumentos
utilizados y la intencionalidad de lo que se quería observar: TODOS LOS TRABAJADOS DESDE EL PRIMER SEMESTRE)
La
Institución Educativa se encuentra ubicada… (Indicar si es zona rural o urbana,
jornadas, carácter mixto o por género, número de estudiantes, número de
docentes, nivel socio-económico de la población beneficiada, Estado de su PEI,
otras características que permitan obtener una mirada y una visión pertinente
de la escuela)
Determinación de la Problemática.
Teniendo
como eje de Referencia el Proyecto de Investigación Redescubrir la escuela: un estudio crítico
desde sus escenarios, mediante estrategias metodológicas de la IAP, en los
departamentos de Tolima y Cundinamarca y con base en las
observaciones realizadas a las escuelas desde las Tutorías de Lengua Castellana
se puede indicar que la institución y en particular la escuela presenta las
siguientes características:
(Descripción
de las fortalezas encontradas, situaciones difíciles, formulación de problemas
e hipótesis, SE TOMA COMO REFERENCIA LAS
DIMENSIONES: HUMANA, CULTURAL, CURRICULAR, SOCIAL, PEDAGOGICA Y POLITICA.
Se concluye este apartado indicando el
problema relevante que el grupo escogió y justificando brevemente por que hizo
la escogencia dando razones de orden pedagógico y/o disciplinar, teórica, o
experimental)
Referentes Teóricos
Aquí
se construye un texto que da cuenta de la problemática, (por que la problemática debe ser motivo de
estudio) como esta incide en el contexto estudiantil, pedagógico y/o
disciplinar con ayuda de otros autores que se van articulando dentro del texto,
haciendo reflexiones cortas sobre los
aportes de ellos, dejando la sensación en el lector y el auditorio de que la
problemática seleccionada es relevante y debe ser objeto de investigación. Así
mismo los autores referenciados y con la argumentación particular deben
acercarse a las hipótesis planteadas)
Resultados
Como
se indicó anteriormente la observación se realizo en los grados… de La Institución Educativa… con una población observada de ___ (número de
alumnos) con edades entre los __ y ___.
Por género hay ____ mujeres y ___ hombres.
La
observación se realizo con apoyo de los cursos (indicar los cursos que ustedes
han cursado en los semestres y que les ofrecieron ayuda para el desarrollo de
la observación) y tuvo como apoyo preguntas problematizadoras como: (relacionar que preguntas debía
resolver la observación y/o
hechos pertinentes que debían ser observados y analizados).
Las
observaciones y los análisis de las mismas reflejaron los siguientes resultados
(estos se puede expresar en forma estadística, con gráficos donde ojo se relacione las preguntas de apoyo
con la problemática seleccionada, es decir se evidencie que la problemática
seleccionada si es una situación que afecta a los estudiantes…)
Al
final de este apartado se hace una reflexión acerca de la problemática
relevante, una especie de conclusión clara, lógica y coherente, donde se hable
de la importancia de los resultados obtenidos de la observación.
Proyección:
Aquí
los autores indican a través de dos o tres párrafos alternativas para
solucionar la problemática que han seleccionado y como al solucionar esta se
puede mejorar la situación que consideraron anómala en la escuela.
Cierre
Se
presentan las conclusiones acerca de la importancia de la observación, hechos
relevantes, hechos significativos, situaciones que facilitaron la observación y
situaciones que en ocasiones la perjudicaron.
Así mismo agradecen a la Institución, a los docentes, a los estudiantes
por haberles facilitado el espacio de observación. (Dos párrafos)
Bibliografía. (Relación de la
bibliografía utilizada)
ACTIVIDADES DE
ACREDITACIÓN PARA ESTUDIANTES
1.
Elaboración
cuadro resumen.
SEMESTRE VII
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
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GRUPO INVESTIGADOR
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TUTORES ASESORES
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ESTUDIANTES
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Pautas para la construcción de un proyecto de
investigación según formatos del comité central de Investigaciones.
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Guía para la elaboración del proyecto de Investigación,
según documentos del comité central de Investigaciones de la UT.
|
Elaboración proyecto de investigación según pautas comité
central de Investigaciones UT.
|
En este semestre es necesario plantear alternativas a
los procesos que la escuela presenta. Por lo tanto aquí se plantea el proyecto
de investigación. Para ello es necesario
trabajar sobre el documento que tiene la Universidad del Tolima para la
presentación de proyectos.
Para descargar el
documento para la presentación de proyectos se entra por el siguiente link:
SEMESTRE VIII
PAUTAS PARA CONSTRUIR EL FORMATO DE
PROYECTOS (Comité Central de Investigaciones – UT)
1.
TITULO:
Qué
va a desarrollar, manejar, mejorar, a fortalecer, etc?
2.
Mediante qué lo hará?
3.
A partir de qué?
4.
Para qué? Ej: mejoramiento de qué?
5.
Para quienes?
6.
en cuál institución?
7.
De dónde?
2.
AUTORES:
NOMBRES COMPLETOS, EL
CARGO ES “ESTUDIANTE” Y CÓDIGO: SE ESCRIBE EL
DEL ESTUDIANTE
3. GRUPO DE
INVESTIGACIÓN: GRUPO ARGONAUTAS
4. LÍNEA DE
INVESTIGACIÓN: CALIDAD DE EDUCACION
______________________________________________________________
5. RESUMEN (1000
palabras): RESUMEN
TODO EL PROYECTO EN 1000 PALABRAS: Cuenta cual es la institución, los
estudiantes, o comunidad educativa que integra el proceso del proyecto; el
problema que se formula; el propósito, una descripción somera del marco y el
diseño y las fases o etapas que se desarrollaran.
|
SOLO SE DILIGENCIAN LAS COLUMNAS DE OTROS Y TOTAL. ES
LA SUMATORIA DEL PRESUPUESTO Y TIENE QUE VER CON LOS CUADROS.
|
U.T.
|
Fondo Investigaciones
|
Otros
|
Total
|
7. DURACIÓN: 3-4 MESES
8. JUSTIFICACIÓN: (1 Página: Arial 12 espacio sencillo) El proyecto que le
permite al educando. Por qué es clave importante para la comunidad, en qué se
benefician desde cada uno de los aspectos que contiene el título. Qué promueve.
Cuál sería la innovación pedagógica en esta investigación. El proyecto que le
permite al educando. Por qué es clave, importante para la comunidad; en qué se benefician desde cada uno de los
aspectos que contiene el título. Qué promueve. Cuál sería la innovación
pedagógica en esta investigación. (Impacto, interés, novedad)
9. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA: (1 Página: Arial 12 espacio sencillo) Es el interrogante
macro que globaliza el problema. La formulación del problema tiene relación con el tema. Debe existir una
relación directa entre los dos. Está
constituido por tres partes básicas, el planteamiento, la descripción y la
formulación del problema. La formulación es el interrogante
macro que globaliza el problema. La formulación del problema tiene relación con el tema. Debe existir una
relación directa entre los dos. Es el interrogante macro que globaliza el
problema. Además se debe incluir las
subpreguntas que serán los que permitirá diseñar los objetivos específicos.
Aquí queda evidenciados la problemática de manera clara y precisa y se intuye
cuáles son las necesidades que se tienen. Esto se hace evidente en LOS INTERROGANTES
BÁSICOS: son los que se dilucidarán con la investigación. Los interrogantes
básicos son aquellas preguntas que tienen relación con la formulación del
problema y que son los pasos para poder resolver el problema. Los interrogantes básicos tienen relación
directa con los objetivos específicos. Este tipo de objetivos se construyen a
partir de los interrogantes básicos. (Cómo, para qué, por qué..?) Y OTROS… QUE GENERARÁN LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS
10. MARCO TEÒRICO Y
ANTECEDENTES: (3 Páginas: Arial 12 espacio sencillo) MARCO LEGAL, MARCO EPISTEMOLOGICO, MARCO PSICOLÓGICO, MARCO
PEDAGÓGICO- DIDÁCTICO: También es fundamental incluir en el marco teórico, los
autores que retomarán como punto de partida para los valores y que serán el eje
del diseño metodológico. Es importante
las citas textuales y los pies de páginas de ellas.
11. OBJETIVOS: (1/2 Página: Arial 12 espacio sencillo): 11.1
OBJETIVOS GENERALES: Deben existir los mismos elementos en el
título, problema y objetivo general.
11.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: SALEN DE LAS SUBPREGUNTAS.
Son los que permiten
evidenciar el proceso para alcanzar el objetivo general, y tienen mucha
relación con las subpreguntas o
preguntas básicas.
12. HIPÓTESIS: (1/2
Página: Arial 12 espacio sencillo): CORRESPONDE A LA PROPOSICIÓN BASE DEL
RAZONAMIENTO QUE SE PLANTEA.
13.
DISEÑO METODOLÓGICO: (3 Páginas: Arial
12 espacio sencillo): 13.1. TIPO DE
INVESTIGACIÓN:
EL PROYECTO (TITULO DEL PROYECTO)_________________ PORQUE
PERMITE …..
13.2. PARÁMETROS DE LA INVESTIGACIÓN :
EL PROYECTO SE EJECUTARÁ EN
LA INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA UBICADO EN …
(son las dimensiones que integran el objeto de estudio: personas, situaciones,
Sitios, fenómenos, etc):
- la población : perfil estudiante, se registra
el número de totalidad.; se incluye una corta descripción de las
características más sobresalientes que sea importante para el estudio.
- la muestra : es la parte que se somete
al estudio, por niveles, por jornadas, especialidad, etc. El procedimiento del
muestreo debe cumplir con los requisitos de homogeneidad y carácter
representativo.
-
recolección de datos o de la
información : aquí se señala las fuentes de la
recolección de información, la técnica específica que se va a utilizar
13.3. FORMA DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN : El procedimiento: para lograr la
recolección
13.4. INSTRUMENTOS Y
PROCEDIMIENTOS: (PARA EJECUTAR EL PROYECTO) (SE EMPLEARÁN O VA A EMPLEARSE)
el presente Proyecto de Investigación se origina de la
-------------------------se apropia del
método-----------------------------------------, y tiene como eje metodológico
la Investigación--------------------------------------------------------------.
SE propone DURANTE ------------MESES APLICAR
----------------------------------- (CUANTAS GUIAS O TALLERES O GUIAS Y
TALLERES, USTEDES LO ANALIZAN, DE TODAS MANERAS SE DEBE EVIDENCIAR EL PROCESO
DE DESARROLLO DE LOS OBJETIVOS). ESTE PROCESO SE ABORDA DESDE TRES O CUATRO O
CINCO (USTEDES DEFINEN) FASES O ETAPAS: (TAMBIEN DEFINEN COMO LO QUIEREN
LLAMAR)
1.AQUÍ LE DAN EL NOMBRE O BAUTIZAN CADA ETAPA, SE PONE EN
JUEGO por ejemplo “los roles” en el
acercamiento y conocimiento del contexto. Este proceso iniciará una estimulacion y acercamiento…..ASI SE VA
EXPLICANDO EL PROCESO. Y FINALMENTE DICEN.
A travES DE 3 TALLARES
DENOMINADOS ----- SE EVIDENCIARA ------RECUERDE QUE ES UN EJEMPLOLA PEDAGOGIA Y
SE EXPLICA BREVEMENTE EN QUE CONSISTE Y QUE ES?
2.OTRO NOMBRE DE ETAPA Y ASI SUCESIVAMENTE. DEPENDE DE
USTEDESQUE SE VE EL PROCESO A LA LUZ DE LAS TEORIAS QUE LLEGUE SU OBJETIVO
3. otra etapa y más si lo necesitan de acuerdo a lo que se
proponen.
Este proyecto de investigación en su primera etapa comprende
---------------------------------------- con base en
---------------------------------------------. En ella y durante Las semanas 1
o dos, etc los estudiantes, el docente y padres de familia (que hacen). Los
estudiantes investigadores utilizarán --------------------
En una segunda … (y asi sucesivamente)
13.5. TÉCNICAS QUE SE
UTILIZARÁN PARA REALIZAR EL ANÁLISIS DE LOS resultados obtenidos:
Qué se hará después de ejecutar el proyecto ( el informe
final)
14. BIBLIOGRAFÍA: APELLIDOS EN
MAYUSCULAS SOSTENIDAS, COMA, NOMBRE PRIMERA LETRA DEL NOMBRE EN MAYUSCULAS Y
LAS DEMAS EN MINUSCULAS. PUNTO, TITULO DEL LIBRO, EDICIÓN, EDITORIRAL, CIUDAD,
AÑO
15. CRONOGRAMA*: SE ESCRIBE
PASO A PASO EL PROCESO QUE SE UTILIZARA PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO EN 4 O
5 MESES. DEBE CONCORDAR CON LA DURACION. PUNTO 7
CUADROS BASICOS DEL
PRESUPUESTO:
1. PRESUPUESTO*: NOMBRE DE LOS
INTEGRANTES Y ASESOR. INVESTIGADOR (A) PRINCIPAL, COINVESTIGADORES, ASESOR (A).
10 HORAS PARA LOS INTEGRANTES Y 8 HORAS ASESOR. 4 0 5 MESES. SE ESCRIBE PARA
LOS INTEGRANTES: OPCIÓN AL TITULO. PARA ASESOR POR HORA $17.000.oo; TOTAL
$3264.000.oo. SE ESCRIBE EL TOTAL en otros y en total.
Cuadro 2.-
Descripción de los equipos requeridos: SE ESCRIBE CANTIDADY QUE EQUIPOS SE
REQUIEREN, CUANTAS UNIDADES. SE ESCRIBE
LOS VALORES en otros y total. SE TOTALIZA EN OTROS Y TOTAL.
Cuadro 3. Descripción de viajes (Sólo se incluyen
viajes relacionados con la metodología del proyecto): SE LLENA SI LOS INTEGRANTES
DEL PROYECTO NECESITAN DESPLAZARSE Y SE TOTALIZA
Cuadro 4.
Descripción de Insumos y Materiales: SE DESCRIBE
CADA UNO DE LOS INSUMOS Y MATERIALES (SE LLENA NOMBRE USO CANTIDAD)Y SE ESCRIBE
LOS COSTOS EN OTROS Y TOTAL Y FINALMENTE SE TOTALIZA
Cuadro 5.-
Descripción Servicios Técnicos: SE LLENA NOMBRE, JUSTIFICACION, CANTIDAD,
OTROS Y TOTAL DESPUES SE TOTALIZA EN OTROS Y EN TOTAL
Cuadro 6. Descripción de Construcciones: SE DEJA VACIO
Cuadro 7. Publicación y social de resultados: SE LLENA
NOMBRE, JUSTIFICACION, OTROS Y TOTAL DESPUES SE TOTALIZA EN OTROS Y EN TOTAL
Cuadro 8.-
Costo total del proyecto: SE PASAN TODOS LOS TOTALES DE CADA UNO DE LOS
CUADROS Y SE TOTALIZA EN OTROS Y EN TOTAL. DEBE DAR TOTALES IGUALES EN OTROS Y
EN TOTAL
18. RESULTADOS
ESPERADOS (3 páginas: Arial 12 espacio sencillo): AQUÍ SE EVIDENCIA EL
DISEÑO METODOLOGICO Y LOS OBJETIVOS GENERAL Y ESPECIFICOS. Se hace mediante un
texto argumentativo diciendo lo que se espera lograr o alcanzar.
19. TRAYECTORIA DE
LOS INVESTIGADORES: SE HACE UNA BREVE DESCRIPCION DE LOS
INVESTIGADORES Y SE DA EL CORREO ELECTRONICO
20.
SUGERENCIA DE PARES (Proyectos de Docentes). Ingrese los datos de cuatro
(4) Pares Evaluadores de COLCIENCIAS que puedan evaluar su proyecto. SE SUGIERE 3 TUTORES
POSIBLES EVALUADORES SE SUGIERE 3 TUTOTES POSIBLES EVALUADORES. Se debe llenar
los datos de los tutores.
SEMESTRE VIII
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
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GRUPO INVESTIGADOR
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TUTORES ASESORES
|
ESTUDIANTES
|
Pautas para la construcción del proyecto de Intervención.
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Guía para la elaboración del proyecto de Intervención.
|
Elaboración proyecto de Intervención según pautas
|
Presentación de las opciones de grado
|
||
En este semestre se culmina
el desarrollo del proyecto y se elabora
el proyecto de Intervención.
PROYECTO
DE INTERVENCIÓN.
Un proyecto de intervención busca transformar las prácticas
educativas cotidianas que se realizan en la escuela. Es un espacio diseñado que
incluye una serie de procesos concretos que se realizan con la intención de
precisar lo que se desea intervenir (problema de investigación planteado en el
proyecto de Investigación) y la forma como se va a realizar teniendo en cuenta
los objetivos y la metodología planteada (en el proyecto de investigación).
En la elaboración del proyecto de intervención se debe relacionar
de manera clara el problema, los objetivos, la metodología para diseñar
procesos y/o diferentes estrategias pedagógicas y didácticas que permitan
plantear alternativas a las situaciones criticas que se quieren revisar y transformar. Las estrategias van desde talleres,
proyectos, simulaciones; utilización de diferentes técnicas para la recolección
de información como entrevistas, grupos focales, diarios de campo, estudios de
casos y otras herramientas que faciliten obtener una visión de la realidad.
Los procesos que se contemplen deben posibilitar la evaluación a
partir de indicadores y observar por medio de los instrumentos trabajados y las
estrategias diseñadas si hubo cambios sustantivos en la práctica educativa
cotidiana que se realiza en la escuela
ACTIVIDADES DE
ACREDITACIÓN PARA ESTUDIANTES
- Culminación del proyecto de Investigación. Según formato
del comité central de Investigaciones. Universidad del Tolima.
SEMESTRE IX
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
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GRUPO INVESTIGADOR
|
TUTORES ASESORES
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ESTUDIANTES (si continúan con el proceso de investigación
formativa)
|
Pautas para la ejecución del proceso de Intervención.
|
Guía para el desarrollo del proceso de Intervención.
|
Puesta en escena del proceso de intervención en la
escuela objeto de estudio. Recopilación y sistematización de información.
|
Si se elige la opción de
continuar con el proceso de investigación formativa se ejecuta el proceso de
Intervención en la escuela a partir de
la elaboración de estrategias pedagógicas y didácticas. El proceso de Intervención se realiza en la
escuela objeto de estudio y se busca plantear alternativas a las prácticas
educativas cotidianas.
Es importante el análisis
y sistematización de la información recolectada.
ACTIVIDADES DE
ACREDITACIÓN PARA ESTUDIANTES
1. Ejecución
del proceso de Intervención según normas y pautas metodológicas acorde con los
objetivos específicosSEMESTRE X
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
|
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GRUPO INVESTIGADOR
|
TUTORES ASESORES
|
ESTUDIANTES
|
Elaboración informe final de Investigación.
|
Guía para la construcción del informe final de
Investigación.
|
Elaboración del informe final de Investigación.
|
Aplicación de normas ICONTEC.
|
||
Análisis del proceso de intervención.
|
||
Pautas para la socialización de trabajo de grado.
|
Sustentación del trabajo de grado.
|
|
En este semestre se
realiza la construcción del informe final de investigación, teniendo en cuenta
los procesos desarrollados en la Intervención.
Para el desarrollo de este se tienen en cuenta las normas ICONTEC.
El contenido aproximado
del informe de Investigación es el siguiente:
RESÚMEN
|
|
ABSTRACT
|
|
INTRODUCCIÓN
|
|
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
|
|
2. OBJETIVOS
|
|
2.1 Objetivo general
|
|
2.2 Objetivos específicos
|
|
3. HIPÓTESIS
4. JUSTIFICACION
|
|
5. DISEÑO METODOLÓGICO
|
|
6. MARCO REFERENCIAL
|
|
6.1 MARCO LEGAL
|
|
6.2 CONTEXTO PSICOLOGICO
|
|
6.3 CONTEXTO PEDAGOGICO
6.4 ANTECEDENTES Y REFERENTES TEORICOS
|
|
7. RESULTADOS Y ANÁLISIS.
|
|
8. CONCLUSIONES
9. RECOMEDACIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
|
ACTIVIDADES DE
ACREDITACIÓN PARA ESTUDIANTES
Construcción del
informe final de Investigación y sustentación del mismo ante los jurados.
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